\u00bfC\u00f3mo se ense\u00f1an las lenguas en los distintos territorios de la Eurorregi\u00f3n? Aunque el euskera, el franc\u00e9s y el castellano conviven en el d\u00eda a d\u00eda de este espacio transfronterizo, su ense\u00f1anza se desarrolla en contextos socioling\u00fc\u00edsticos, institucionales y pedag\u00f3gicos muy diversos. Esta realidad influye tanto en la formaci\u00f3n del profesorado como en las pr\u00e1cticas educativas y los m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
Ante este contexto, avanzar hacia una cultura compartida de la did\u00e1ctica del pluriling\u00fcismo constituye un reto clave para construir un espacio educativo m\u00e1s cohesionado a escala eurorregional.<\/p>\n
Con este objetivo, la Eurorregi\u00f3n organizar\u00e1 el pr\u00f3ximo 3 de julio en Bayona el curso \u00abDiferentes dispositivos de formaci\u00f3n en torno a la did\u00e1ctica pluriling\u00fce\u00bb<\/strong>, en el marco de la quinta edici\u00f3n de los Cursos de Verano Transfronterizos y del proyecto europeo HEZHI<\/a>.<\/p>\n La jornada permitir\u00e1 conocer diferentes modelos de formaci\u00f3n, compartir experiencias desarrolladas en los distintos territorios y reflexionar sobre c\u00f3mo reforzar la did\u00e1ctica del pluriling\u00fcismo en los sistemas educativos de la Eurorregi\u00f3n.<\/p>\n El programa se articula en torno a tres mesas redondas que abordar\u00e1n cuestiones clave como la did\u00e1ctica de la expresi\u00f3n oral y su dimensi\u00f3n socioling\u00fc\u00edstica, la did\u00e1ctica integrada de las lenguas a trav\u00e9s de materias no ling\u00fc\u00edsticas o las pr\u00e1cticas de evaluaci\u00f3n en contextos pluriling\u00fces. La jornada concluir\u00e1 con un taller dedicado a herramientas y propuestas pr\u00e1cticas para fortalecer la did\u00e1ctica del pluriling\u00fcismo, desde el aula hasta las estrategias de formaci\u00f3n.<\/p>\n Docentes, formadores e investigadores compartir\u00e1n sus experiencias y enfoques para impulsar una reflexi\u00f3n conjunta sobre los desaf\u00edos de la educaci\u00f3n pluriling\u00fce.<\/p>\n El curso contar\u00e1 con la participaci\u00f3n de dos especialistas suizas, Roxane Gagnon<\/strong> (Alta Escuela Pedag\u00f3gica del Cant\u00f3n de Vaud) y Ver\u00f3nica S\u00e1nchez Abchi<\/strong> (Instituto de Investigaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n Pedag\u00f3gica de Neuch\u00e2tel), que aportar\u00e1n su visi\u00f3n sobre los retos del pluriling\u00fcismo en otro territorio caracterizado por la convivencia de varias lenguas y realidades educativas.<\/p>\n Junto a ellas participar\u00e1n, entre otras personas, Yolanda Olasagarre<\/strong>, del Centro de Recursos para la Ense\u00f1anza del Euskera del Gobierno de Navarra; Leire D\u00edaz de Gere\u00f1u<\/strong>, investigadora del laboratorio ELEBILAB de la Universidad del Pa\u00eds Vasco (EHU); Agurtzane Azpeitia<\/strong>, de la Universidad de Mondrag\u00f3n y del Cl\u00faster de Socioling\u00fc\u00edstica; as\u00ed como Maialen Egileor<\/strong>, representante de la red Seaska, y Gabrielle Saint-Jean<\/strong>, investigadora y docente del Lyc\u00e9e Villa Pia de Bayona.<\/p>\n Esta formaci\u00f3n se desarrolla en el marco del proyecto HEZHI \u2013 Hezkuntza eta Hizkuntza<\/strong>, coordinado por la Eurorregi\u00f3n Nueva-Aquitania Euskadi Navarra y cofinanciado por la Uni\u00f3n Europea a trav\u00e9s de la convocatoria AFOMEF POCTEFA del Programa Interreg VI-A Espa\u00f1a-Francia-Andorra.<\/p>\n A trav\u00e9s de acciones de formaci\u00f3n, trabajo en red e intercambio de buenas pr\u00e1cticas, HEZHI tiene como objetivo promover el pluriling\u00fcismo en la educaci\u00f3n, reforzar los v\u00ednculos entre las comunidades educativas de los tres territorios y contribuir al desarrollo de una aut\u00e9ntica cultura de cooperaci\u00f3n educativa a escala eurorregional.<\/p>\n \ud83d\udccd Consulta aqu\u00ed el programa completo<\/strong><\/a><\/p>\nReflexionar sobre la ense\u00f1anza de lenguas en contextos pluriling\u00fces<\/h3>\n
Especialistas de referencia procedentes de distintos territorios europeos<\/h3>\n
Una iniciativa enmarcada en el proyecto HEZHI<\/h3>\n